8 мультиків для вивчення англійської мови

Англійська мова в наш час дуже популярна і важлива. Тому зараз молоді мами зацікавлені в тому, щоб їхні малюки вивчали мову з найменших років. Для цього існує безліч цікавих програм, книг і ігор.

Gogo

Навчальний мультфільм англійською мовою із субтитрами, складається із декількох серій. Мультсеріал про дракона Гого, який потрапляє у веселі ситуації, під час яких маленькі глядачі разом із ним дізнаються і вчать важливі для життя фрази англійською.

Конспект уроку Магазини і покупки

 Відкрити  

 

Презентації до уроку

Урок на тему "Їжа"

Презентація до уроку


Спогади про урок у світлинах 

 

Відео до уроку...

Позакласний виховний захід ПРОБЛЕМИ ПІДЛІТКІВ

Навчання аудіювання як виду мовленнєвої діяльності на уроках англійської мови у загальноосвітньому закладі

Розвиток системи освіти в Україні, її вихід на європейський рівень неможливі без підвищення уваги до викладання іноземних мов, володіння однією з яких є неодмінним критерієм інтеграції України в Європейське та світове співтовариство. Національна Доктрина розвитку освіти України наголошує на важливості опанування іноземної мови як засобу комунікації, що має на меті набуття учнями відповідних навичок і вмінь.

Головною метою навчання іноземних мов є розвиток здібностей учнів використовувати іноземну мову як інструмент у діалозі культур та цивілізацій світу, бути здатним підтримувати розмову іноземною мовою, висловлюючи свої наміри у ряді ситуацій повсякденного життя.

Урахування труднощів сприйняття, розуміння й осмислення англомовного мовлення на слух у процесі формування аудіативних умінь в учнів

Аудіювання аж ніяк не є легким видом мовленнєвої діяльності. У статті Кочкиної відзначається, що "..., засвоєння іноземної мови і розвиток мовних навичок здійснюється головним чином через аудіювання." Тому аудіювання викликає найбільших труднощів. Аудіювання - єдиний вид мовленнєвої діяльності, при якій від імені її виконуючого, майже нічого не залежить.        Навчання аудіювання передбачає формування умінь сприймати усне мовлення як при безпосередньому спілкуванні, так і у звукозапису. Спостереження за навчальним процесом переконують у недостатній підготовці школярів до подолання труднощів аудіювання.

     Успішність аудіювання залежить від:

Використання автентичних текстів на уроках англійської мови у процесі формування аудіативних умінь

Аксіомою сучасної методики викладання іноземних мов є використання автентичного матеріалу для формування комунікативної компетенції, в тому числі і мовленнєвої компетенції в аудіюванні. 

Істотним недоліком нині діючих вітчизняних посібників та підручників є практично повна відсутність автентичних текстів для аудіювання, в той час, як зарубіжні підручники та посібники забезпечують тих, хто вивчає англійську мову, достатньою кількістю аудіозаписів текстів з різної тематики.

Загалом автентичні тексти сприяють забезпеченню культурознавчої спрямованості навчання, а отже, реалізації соціокультурних цілей у системі шкільної освіти. Культурознавча спрямованість також ставить акцент на прилученя школярів до культури власної країни в процесі навчання англійської мови. Переваги автентичних текстів в цьому плані очевидні.

Гумористичні оповідання у процесі формування умінь аудіювання на уроках англійської мови

             Завдання з навчання аудіювання

 Викладання аудіювання виступає невід'ємним компонентом навчання говоріння, читання і письма, а також засобом навчання, що використовується під час усної презен­тації мовленнєвого матеріалу та в усних тренувальних вправах рецептивно-репродуктивного характеру. Разом з тим аудіювання є самостійним видом мовної діяльності. Навчити цієї діяльності - одне з головних завдань організації навчального процесу з предмета.

Практична мета навчання аудіювання полягає в тому, щоб на­вчити учнів 7 класу розуміти на слух англійську мову, пропоновану в норма­тивному темпі вчителем або в записі. Для досягнення цієї мети в процесі навчання аудіювання молодші підлітки  повинні реалізувати низку проміжних завдань, тобто навчитися:

Труднощі   

Аудіювання – найважчий вид мовної діяльності для молодших підлітків: якщо в тексті для читання можна знову і знову повертатися до незрозумілого слова або фрази, використовувати словник, при говорінні можна уникнути використання незнайомої лексики, то в процесі аудіювання необхідно зрозуміти все з першого

Послідовність комплексу вправ у процесі роботи з аудіотекстом на уроках англійської мови в загальноосвітній школі

Навчаючи аудіюванню на середньому етапі, є доречним  навести вимоги, що висуваються до цього виду мовленнєвої діяльності. Учні повинні:

·  розуміти висловлювання, що чітко вимовляються, які цікавлять їх в особистій, публічній, професійній та освітній сферах, а також автентичні тексти пізнавального та країнознавчого характеру з елементами аргументації, абстрактними судженями, викладом фактів;

·        уміти диференціювати основні факти та другорядну інформацію;

·        уміти дотримуватися логіки викладу та прогнозувати розвиток дій;

·        уміти узагальнювати інформацію та порівнювати її з власним досвідом;

·  оцінювати отриману інформацію з урахуванням її достовірності й переконливості;

·    розуміти необхідну інформацію – оголошення в аеропорту, на вокзалах, рекламу, інтерв’ю.

Кількість пред’явленого тексту та тривалість звучання залежить від мети. Якщо необхідно запам’ятати форму мовного повідомлення, доцільним є повторення одного й того ж тексту.